为提高学生多元文化认知能力，开阔学生视野，增强学生国际化素养，学校教务处、外国语学院联合中国教育国际交流协会与世界顶尖大学开展合作，引进“高水平示范性公共选修课程”。该系列课程主要精选世界各大顶尖大学近年快速发展的高水平通识课程，着力于为高校学生扩展学科视野并丰富知识结构。
本学期我校试点开设了《演讲中的情绪感染--表达与自信》及《商务英语与学术写作--英语应用实践》2门课程，在全校范围内选拔了50名学生参加此次课程学习。
优质课堂内容——干货满满
课程：《演讲中的情绪感染——表达与自信》Public Speech Skills and Confidence
授课教师：Jodi Cohen（康奈尔大学教授）
课程介绍：本课程主要侧重于帮助学生掌握有效的沟通和表达技巧。该课程将包括以下内容：传播理论和传播模型；演讲者影响因素：恐惧、自信、能力、焦虑等；受众影响因素：人口统计和心理因素；演讲目的设置：信息、传播思想（TED 演讲）、励志、教育/学术、以商业为中心/决策驱动；演示辅助工具：目的和设计；设计有效信息和故事。
授课目标：
1.了解各种形式的沟通和影响演讲效果的因素；
2.帮助学生学习有效的沟通和演讲技巧。
课程：《商务英语与学术写作——英语应用实践》Business English and Academic Writing
授课教师：Lindsey M. Bier（曾就职于南加州大学）
课程介绍：本课程讲授优秀商务写作的十大原则和准确组织、构建和修订文章的技巧，同时还会介绍一些显著改进写作的工具，从而进行更高效的商务沟通。本课程还侧重于学术写作的学术技能和基本要素。课程的目的是通过获得为跨学科学术论文撰写文本所需的理论知识和实践技能，提高学生作为作家的能动性。更具体地说，学生将有机会通过总结、分析、评估和综合思想来练习批判性阅读和写作。
授课目标：
1.提升写作技巧和文章开发；
2.获得校对、编辑、修订文章的技能；
3.培养较强的英语写作和沟通能力。
中外教师联动——保质保量
两门国际课程均采用外方教授线上授课与中方英语教师线下辅导双结合授课的模式，旨在展现演讲和商务写作的魅力，为学生提供最新的知识和技能，既满足了学生的发展需求，也帮助他们培养国际视野和相关的技能与素养。
在教学实施上，国外教授以专业的知识储备和丰富的教学经验，根据课程知识结构的特点，传授学生国际化、体系化、结构化的知识，并以恰当的例子引导学生进行思考，带给了学生新奇的课堂体验；中方教师全程辅助，不但课上要跟外方老师紧密配合，关注每一位学生的学习情况，还会在课下补充相关的学习和阅读材料，帮助学生进一步巩固课堂上学到的知识内容。
在教学保障上，在明确了各方职责和合作流程后，我校建立了从校教务处—学院教学院长—助教老师的“三级”联动机制，全方面、多角度确保学生“零障碍”；创建了中外合作办学项目的教学及项目管理QQ/微信群，更加便捷地探讨线上教学过程中出现的问题、及时处理突发状况，为项目教师和学生提供高效及时的服务。
学生全情投入——收获颇丰
本次课程的开设让学生不出校门也能拥有接触国际教学资源的机会，沉浸式地带来全新的学习体验。课堂上，学生们全身心投入到听讲之中，紧跟老师的节奏，积极互动、不断思考，时不时用笔记录下来重点内容以便课后的复习消化。在课后，他们认真完成课上布置的学习任务，灵活运用学到的知识来解决实际的问题，做到学以致用。得益于系统化的理论架构及短时间内高强度的训练，让他们在新的学习模式中个人能力和综合素养得到明显提高。
学生课堂反馈：
《演讲中的情绪感染--表达与自信》
英语211班方莹：这门公选课让我们受益匪浅。通过外教的授课与学生间的交流，不仅开阔了我们视野，增强了我们国际化素养，而且丰富了我们对于演讲的知识结构。“慧于心而秀于言，质于内而形于外”，我们在课程中学习了有效的沟通和演讲的技巧，更在演讲中体味到了语言的艺术与力量。
英语222班徐文娜：Jodi Cohen教授专业素养高，授课细心认真，课件生动易懂，课堂互动频繁、氛围融洽。在教授的演讲课上，我对演讲有了更深的认识，收获了一些促进情绪感染的沟通技巧，整个学下来受益匪浅。
《商务英语与学术写作--英语应用实践》
英语213班卢思嘉：教授的课程设置明晰合理，每节课的内容相互衔接、层层递进，虽然讲课节奏有点快（主要是语速），但是意思内容表达清晰，学生易理解。同时，教授会很认真的在每节课前回答学生课后的提问，以及每节课最后几分钟都会留出空隙让学生提问，我觉得这是一个很好的教学方法。
英语211班张海英：我觉得教授的讲课很系统化与专业化，能做到分板块的由浅入深地使我们了解商务英语写作技巧，对今后的写作和就业方面都有很大帮助。同时，通过修这门课让我们学会了在不同的角度如何恰当的使用词汇写作与表达自己的观点和想法，整体收获还是挺多的。
